¿DONDE APRENDISTE LO QUE SABES DE SEXUALIDAD?
RESPUESTA EDAD SEXO
EN MI CASAS Y ESCUELA 19 M
ACADEMIA, LIBROS Y COLEGIO 22 M
EN LA CLINICA MAX SALUD, EN MIS CONSULTAS 28 F
EN EL COLEGIO 21 F
EN MI HOGAR, EN REVISTAS, EN LA UNIVERSIDAD 20 M
COLEGIO, INVESTIGANDO, CONVERSANDO CON MIS COMPAÑEROS DE LA UNIVERSIDAD 21 F
EN MI HOGAR 22 F
EN EL COLEGIO SAN JOSE, E MI INSTITUTO Y EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN 27 M
EN MI CASA 70%, EN EL COLEGIO 20%, EN LA CALLE 26 M
A TRAVES DE MIS PADRES 24 M
CON IS PADRES Y EN EL COLEGIO 24 M
COLEGIO, CHARLAS Y EN MI CASA 20 F
COLEGIO, PADRES Y AMIGOS 21 M
CON MIS AMIGOS, EN LA ESCUELA, EN LA TELEVISION Y EN INTERNET 24 M
LEYENDO EN INTERNET 24 M
EN LA CASA Y EN EL COLE 19 M
COLEGIO FAMILIA, UNIVERSIDAD 20 F
COLEGIO, CASA CALLE 19 M
COLEGIO, LIBROS, INTERNET 20 M
COLEGIO, INTERNET, CASA 20 M
POR INTERMEDIO DE CHARLAS, EN EL COLEGIO Y POR MIS PADRES.Y TENEMOS QUE ENSEÑARLES A LAS PERSONAS POR INTERMEDIO DE CHARLAS 25 M
COLEGIO 23 F
EN EL COLEGIO GRACIAS A LOS PROFESORES 14 M
EN EL COLEGIO Y EN CQASA PORQUE MIS PADRES ME HABLAN DE ESO 14 F
EN LA ESCUELA Y AYUDA DE MIS PADRES Y AMIGOS 22 M
UNIVERSIDAD, AUTOCONOCIMIENTO 23 F
EN CHARLAS QUE ME DIERON EN MI ESCUELA 14 M
EN EL COLEGIO, EN LA UNIVERSIDAD, FAMILIA, EN LA CALLE Y SIGO APRENDIENDO 20 M
EN MI CASA HABLANDO CON MIS PADRES, CON EL LIBRO DE PERSONAL EN EL COLEGIO 13 M
COLEGIO, CASA, LEYENDO LIBROS, EN INTYERNET 26 M
CHARLAS MEDICAS, TELE, FAMILIA Y AMIGOS 19 F
CASA, UNIVERSIDAD, COLEGIO 20 F
COLEGIO, UNI9VERSIDAD 19 F
EN TALLERES ESSALUD 21 F
MI PADRE Y MADRE, EN EL COLEGIO 26 M
EN EL COLEGIO NOS HABLAN DE ESO 12 F
APRENDI EN EL COLEGIO 16 F
EN EL COLEGIO POR NUESTRO PROFESOR 13 F
EN CASA , EN LA ECUELA 22 F
EN EL COLEGIO Y EN LA TV 12 F
COLEGIO, UNIVESIDAD, FAMILIA 20 F
VIENDO NOTICIAS 23 F
EN EL COLEGIO, EN LA TELEVISION, POR LOS CONSEJOS DE MIS `PADRES 14 F
LO HE APRENDIDO EN EL COLEGIO Y TAM,BIEN EN MI CASWA , YA QUE MIS PADRES ME HABLAN DE ESO 13 F
EN EL COLEGIO 19 M
COLEGIO, CASA, PROFESORES 14 M
EN EL COLEGIO Y CHARLAS DE INSTITUCIONES 19 F
EN EL COLEGIO 19 F
EN LA CALLE 21 M
COLEGIO 23 M
EN EL COLEGIO 26 M
EN LA UNIVERSIDAD Y EN EL COLEGIO 21 M
EN EL COLEGIO 20 M
EN EL COLEGIO Y DE LAS ENSEÑPANZAS DE MIS PADRES 14 F
EN CONVERSACION CON AMIGOS, EN LA PRACTICA 22 M
EN EL COLEGIO Y LES PREGUNTE A MIS PADRES 14 M
APRENDI EN LA UNIVERSIODAD 32 M
TV, FAMILIARES, EXPERIENCIA. 19 M
EN EL COLE 13 F
PAREJA, LIBROS, AMIGOS, INTER, PAPÁS 21 F
EN EL COLEGIO 25 M
EN LA TELE Y UN POQUITO EN EL COLE 22 M
EN EL COLEGIO 18 F
EN LA UNIVERSIDAD PEDRO RUIZ GALLO 19 F
EN LA UNIVERSIDAD EN UNA INVESTIGACION DE UNA MONOGRAFÍA Y EN EL COLEGIO 22 F
EN EL COLEGIO 23 F
TALLERES Y CURSO, LIBROS Y FOLLETOS 25 M
EN MI FAMILIA, ENLIBROS, ENCICLOPEDIAS, TELEVISION, REVISTAS, PERIÓDICOS19 M
EN EL HOGAR, A SER RESPETUOSO EN EL SEXO 26 M
EN EL COLEGIO,EN UNA POSTA, EN LA TV 22 M
EN EL COLEGIO, EN LA CASA, EN LA CALLE 23 M
EN EL COLEGIO 23 F
EN EL COLEGIO, EN CASA, EN LA IGLESIA 22 F
PADRES, PROFESORES, AMIGOS 21 F
HOSPITAL, CHARLAS EN EL COLEGIO 18 M
EN EL COLEGIO Y EN LA CADEMIA 17 M
EN EL COLEGIO EN LA ACADEMIA Y EN CHARLAS 17 F
LIBROS, AMIGOS, CHARLA 20 F
EN EL COLEGIO, EN LA UNIVERSIDAD 17 F
MIRANDO PORNO EN INTERNET 18 M
EN EL COLEGIO, POR MI HERMANA Y MI MAMÁ 21 M
EN EL COLEGIO, UNIVERSIDAD, INTERNET, FAMILIA 20 F
EN EL COLEGIO, EN MI CASA, CON MIS AMIGOS 20 F
CHARLAS, INTERNET, YO MISMA 19 F
EN LA ESCUELA, EN CHARLAS INFORMATIVAS SOBRE LA SEXUALIDAD 20 M
EN EL COLEGIO, EN LA UNIVERSIDAD 19 M
EN EL COLEGIO, CASA, AMIGOS, INTERNET, TV 18 F
EN EL COLEGIO Y LE PREGUNTE A MIS PADRES 13 F
EN EL COLEGIO 13 M
EN EL COLEGIO 20 F
EN EL COLE PX 16 F
EN LA ESCUELA, COLEGIO, UNIVERSIDAD, ENTORNO SOCIAL 23 M
TODO ESO NOS ENSEÑAN EN EL COLEGIO Y EN LOS LIBROS 14 F
EN EL COLEGIO 13 M
EN EL COLEGIO, UNIVERSIDAD 25 M
FAMILIA COLEGIO, TALLERES, AMIGOS 24 M
MEDIOS DE COMUNICACIÓN, CHARLAS EN LOS CENTROS DE SALUD 25 F
UNA PARTE EN LA ESCUELA, MAS EN MI CASA, MIS PADRES ME HAN ENSEÑADO SOBRE SEXUALIDAD 13 M
EN LA CALLE Y EN EL COLEGIO 22 M
EN MI CASA Y EN EL COLEGIO 18 M
EN CASA, EN EL COLEGIO, Y EN LA CALLE 25 M
EN EL COLEGIO, CONVERSANDO CON MI MAMÁ 19 F
EN LA ESCUELA, UNIVERSIDAD Y CASA 13 M
EN EL CENTRO EDUCATIVO Y EN EL DIA A DIA DE LA VIDA 21 M
EN EL COLEGIO, DE MIS PADRES Y DE MI NOVIO 19 F
EN EL COLEGIO 22 F
EN EL COLEGIO,HOSPITAL, CASA 20 F
EN EL COLEGIO, EN EL HOSPITAL, EN EL HOGAR,POR MIS PADRES 15 F
EN CASA, EN COLEGIO, EN TELO 26 M
COLEGIO, UNIVERSIDAD 21 F
EN EL COLEGIO Y LES PREGUNTE A MIS PADRES, Y CON LOS LIBROS SOBRE SEXUALIDAD 14 M
A TRAVES DE ORIENTACIONES DE NUESTROS PROFESORES, CHARLAS, ETC… 15 F
EN EL COLEGIO 23 M
EN MI CASA PORQUE ME ENSEÑAN Y EN EL COLE 14 M
EN EL COLEGIO Y CON MIS AMIGOS 19 F
EN EL COLEGIO, HOSPITALES, INTERNET Y TAMBIÇEN LIBROS 14 M
EN EL COLEGIO 21 F
EN EL COLEGIO, EN MI CASA, EN LA CALLE, EN CHARLAS 14 M
EN EL COLEGIO 13 M
EN EL COLEGIO POR NUESTRO TUTOR 21 M
EN LA ESCUELA, YA QUE NOS ORIENTAN MUCHO SOBRE ESTO 14 M
EN LA CALLE,EN EL COLEGIO, PORQUE ESOS NOS HAN ENSEÑADO 14 M
EN LA INSTITUCION EDUCATIVA, EN INTERNET, EN LA CASA , EN LA TELEVISION, LIBROS, PERIODICOS, ETC. 16 M
COLEGIO, TV, INTERNET, FAMILIA 22 M
BUENO EN MI COLE, MIS PADRES ME HAN HABLADO TODO SOBRE SEXUALIDAD, LIBROS 15 F
LEYENDO 22 M


¿CUÁL CREES QUE ES LA CANTIDAD DE HIJOS QUE SE DEBE TENER?


RESPUESTA EDAD SEXO
LA CANTIDAD DE HIJOS DEBE SER DE ACUERDO A LA ECONOMÍA DE LA FAMILIA. 12 F
3HIJOS 21 M
3HIJOS 13 F
DEPENDIENDO DE LA POSIBILIDAD DE CADA PERSONA (FAMILIA). 19 M
2HIJIOS NADA MAS PORQUE LA SITUACIÓN ESTA CADA VEZ PEOR. 19 F
YO CREO QUE DEBEN TENER 2Ó 3 HIJOS 14 M
1ERO. A LA POSIBILIDAD DE LOS PADRES, MAX.
2DO.PORQUE PRIMERO DEBEN TENER UN TRABAJO. 13 M
YO CREO QUE SE DEBE TENER LOS HIJOS QUE PUEDAN EDUCAR, VESTIR Y ALIMENTAR 14 M
2HIJOS 24 M
SE DEBE TENER LA CANTIDAD QUE PUEDAS SUSTENTAR .PROMEDIO DE 2HIJOS 20 F
SE DEBE TENER LA CANTIDAD QUE PUEDAS SUSTENTAR .PROMEDIO DE 2HIJOS 20 F
2HIJOS 20 M
LA CANTIDAD QUE PUEDA MANTENER 19 M
2HIJOS 23 M
2HIJOS 28 F
BUENO YO DIRÍA QUE 4 POR AHORA, ESTAMOS EN FALTA RE RECURSOS ECONÓMICOS. 14 M
YO CREO QUE SE DEBE TENER 2 HIJOS. 14 M
2HIJOS 21 F
2HIJOS 25 F
LOS NECESARIOS DE ACUERDO A TU SITUACIÓN ECONÓMICA 20 F
EN UN PAÍS EN VÍAS DE DESARROLLO COMO EL NUESTRO LO IDEAL Y COHERENTE ES TENER 2HIJOS. 21 M
LO LÓGICO SERIA DE ACORDE A LA ECONOMÍA DE LOS PADRES PARA PODER BRINDARLES LO MEJOR. 20 M
3 HIJOS 13 F
DE ACUERDO A SUS INGRESOS ECONÓMICOS, YO CREO QUE MÁXIMO 3Ó 4. 13 M
2 A 3 HIJOS 16 F
2HIJOS 13 M
2HIJOS 20 M

15 HIJOS 26 M
2HIJOS 21 F
2HIJOS 20 F
3HIJOS 18 M
3HIJOS 20 F
SIMPLEMENTE PREGÚNTATE
¿TIENES DERECHO A SER INJUSTA Y EGOÍSTA?
NO LOS TRAIGAS A LA VIDA SI NO ERES VERDADERA MUJER. 23 F
2HIJOS 19 M
LA CANTIDAD DE HIJOS DEBE SER DE ACUERDO A LA ECONOMÍA DE CADA FAMILIA. 14 F
2HIJOS 14 M
YO CREO QUE DOS PARA ASÍ PODERLOS EDUCAR BIEN Y QUE NO LES FALTE LO NECESARIO.14 M
2HIJOS 29 M
1Ó 2 PORQUE ALGUNAS PERSONAS NO TIENEN PLATA PARA SUS HIJOS PARA MANTENERLOS.14 M
3HIJOS 13 M
2HIJOS 20 M
2HIJOS 21 F
BUENO YO CREO QUE 2HIJOS 15 F
2HIJOS PARA EVITAR LA SÚPER POBLACIÓN. 23 M
YO CREO QUE DEBEMOS TENER 1Ó 6 HIJOS 14 M
YO CREO QUE DEBEMOS TENER UN MÁXIMO DE 2HIJOS. 23 M
SE DEBE TENER 2 HIJOS POR LAS CONDICIONES ECONÓMICAS EN QUE NOS ENCONTRAMOS.21 F
CONVERSAR CON TU PAREJA Y SABER QUE DIOS NOS DA LA VIDA 16 F
2HIJOS 23 M
2HIJOS ES LA CANTIDAD DE HIJOS QUE DEBO TENER 14 F
2HIJOS 18 M
SE DEBE TENER LA CANTIDAD QUE PUEDAS SUSTENTAR .PROMEDIO DE 2HIJOS 25 M
SE DEBE TENER 4HIJOS 22 M
YO CONSIDERO TENER UN SOLO HIJO 20 F
3HIJOS 24 M
3HIJOS 24 M
LO MÁXIMO QUE SE PUEDE TENER SON 2HIJOS 20 M
2 A 3 PARA EVITAR PROBLEMAS PSICOLÓGICOS AL HIJO ÚNICO 26 M
2HIJOS 22 M
1 A 2 21 M
SOLAMENTE 2 HIJOS 17 F
1 SOLO HIJO 21 F
CANTIDAD DE HIJOS MÁXIMO 2 A 3 21 M
1 SOLO HIJO ES SUFICIENTE 17 M
3 HIJOS 20 F
2 HIJOS 21 F
3 HIJOS 13 M
DEPENDE DE LA CAPACIDAD ECONÓMICA DE LA FAMILIA 22 M
2 HIJOS O DEPENDE DE LA PAREJA 24 M
DE 1 A 3 PARA QUE SE PUEDAN CRIAR BIEN .NO SE PUEDE TENER MAS POR LO PROBLEMAS ECONÓMICO Y LA ESCASEZ DE TRABAJO 24 M
MÁXIMO 3 A 2 HIJOS 14 M
EL NÚMERO DE HIJOS DEPENDE BÁSICAMENTE DE LA CONDICIÓN ECONÓMICA 24 M
2 HIJOS 24 M
SE DEBE TENER COMO MÍNIMO 3 HIJOS 21 F
3 HIJOS 22 M
2 HIJOS 21 F
YO CREO QUE 3 NADA MÁS PARA PODER EDUCARLOS MEJOR 14 F
PARA EL MEJOR DESARROLLO SE DEBE TENER 2 HIJOS 23 M
SOLO 3 HIJOS 23 F
SOLO 1 22 M
4 HIJOS; 3 VARONES Y 1 NIÑITA 20 F
4 HIJOS; 2 HOMBRES Y 2 MUJERES; PORQUE EL PERÚ ESTA CON BAJOS RECURSOS ECONÓMICOS 24 F
2 HIJOS HOMBRES; Y 1 MUJER 13 F
3 HIJOS 20 M
2 HIJOS 21 M
2 HIJOS 21 F
2 HIJOS 23 F
3 HIJOS 22 F
CREO QUE LO ADECUADO SON 2 HIJOS 19 M
LOS QUE UNO DESEE, SIEMPRE QUE SE TENGA LA ESTABILIDAD ECONÓMICA Y PSICOLÓGICA PARA PODER LOS, MANTENERLOS Y PROTEGERLOS 18 F
3 HIJOS 19 M
LA CANTIDAD DE HIJOS LO MÍNIMO SON 3HIJOS 15 F
3HIJOS PARA QUE PUEDAN LOS PADRES SUPLIR SUS NECESIDADES A LOS NIÑOS 22 F
LOS QUE CADA PAREJA DECIDA TENER 19 M
2 HIJOS 18 F
2 HIJOS 18 M
SOLO 3 HIJOS 16 F
SOLO 2 HIJOS 21 F
1 SOLO HIJITA 22 F
COMO MÍNIMO 3 HIJOS 22 F
2HIJOS 20 F
3 HIJOS 18 F
3 HIJOS 19 F
DEPENDE DEL DINERO 19 F
BUENO A MÍ PARECER 2 HIJOS 21 M
LA CANTIDAD DE HIJOS QUE SE DEBE TENER ES COMO MÁXIMO2 Ó 3 HIJOS 14 F
NO HAY CANTIDAD EXACTA, CADA PAREJA DEBE SER CONSCIENTE DE LAS POSIBILIDADES QUE TIENE 19 M
YO QUIERO 3, PORQUE LA FAMILIA ES LINDA 21 F
YO CREO QUE QUEDA A CRITERIO DE CADA PAREJA DE ACUERDO A SUS POSIBILIDADES Y GRADO DE RESPONSABILIDAD 19 F
SE DEBE TENER HIJOS DEPENDE A LAS CONDICIONES ECONÓMICAS DEL QUE ESTE LA FAMILIA 13 M
2 HIJOS 27 M
2 HIJOS 21 F
2 HIJOS 13 M
2 GEMELOS 22 F
1HIJO 22 F
2 HIJOS 20 M
3 HIJOS 20 F
3 HIJOS 20 F
MÁXIMO 3 HIJOS PORQUE LA ECONOMÍA DE NUESTRO PAÍS ESTA MUY BAJA 12 F
4 HIJOS; 2 MUJERES Y 2 VARONES 25 M
2 HIJOS 17 M
DEACUERDO A U SITUACIÓN ECONÓMICA, AUNQUE CON DOS SON SUFICIENTES 20 F

¿QUÉ MÉTODO ANTICONCEPTIVOS CONOCES?

RESPUESTA EDAD SEXO
DIAFRAGMA, CONDÓN, PASTILLAS, AMPOLLAS 23 F
CONDÓN, PÍLDORAS, T 20 M
PRESERVATIVO, ESPERMICIDA 20 F
CONDÓN, PASTILLA DEL DÍA SIGUIENTE, T DE COBRE, PÍLDORAS 23 F
PRESERVATIVO, LA PASTILLA DEL DÍA SIGUIENTE, 13 F
PRESERVATIVO, PÍLDORAS, T DE COBRE 19 F
PRESERVATIVO, PÍLDORAS,PRESERVATIVO 28 F
YO CONOZCO ALGUNOS: PRESERVATIVOS, PASTILLA, INYECCIONES 13 M
PRESERVATIVO, PÍLDORAS, MÉTODO DEL RITMO, INYECCIONES 19 M
EL CONDÓN 13 F
MÉTODO DEL RITMO, MOCO CERVICAL, INYECCIONES, PÍLDORAS, PRESERVATIVO 20 M
CONOSCO: CONDÓN, PÍLDORAS, INYECCIONES. 13 M
MÉTODO DEL RITMO 23 F
PRESERVATIVO , PASTILLAS ANTICONCEPTIVAS, T DE COBRE , MÉTODO DEL RITMO 21 F
CONDONES, PASTILLAS ANTICONCEPTIVAS, T DE COBRE. 26 M
AMPOYAS, PÍLDORAS, PRESERVATIVO 19 M
T, INYECCIONES, PASTILLAS, NORPLANT 25 M
CONDON, PÍLDORAS, INYECCIONES. 21 F
ALGUNOS COMO: PRESERVATIVOS, INYECCIONES, PASTILLAS. 14 M
CALENDARIO, DE BARRERAS, LIGADURA DE TROMPAS. 21 F
PRESERVATIVOS, PÍLDORAS ANTICONCEPTIVAS, DEL DÍA SIGUIENTE, RITMO. 25 M
CONDON, INYECTABLES, PÍLDORAS, ÓVULOS. 22 F
PASTILLAS, PRESERVATIVOS,ESPERMICIDA, DIAFRAGMA, DIU. 20 F
DEL RITMO, PÍLDORAS, INYECCIONES, FLUJO VAGINAL, PRESERVATIVOS. 20 M
PÍLDORA DEL DÍA SIGUIENTE, , CONDONES, T DE COBRE,CONDÓN, PÍLDORAS, INYECCIONES. 21 F
EL MÉTODO NATURAL, LAS INYECCIONES, PÍLDORAS, CONDÓN, INYECCIONES Y PASTILLAS. 20 F
CONDONES, PASTILLAS, INYECCIONES 19 M
USAR CONDÓN, MÉTODO DEL RITMO, PÍLDORAS 17 F
VASECTOMÍA, RITMO EL QUE SE GOZA, PASTILLAS 25 M
ÓVULOS, PRESERVATIVOS, CONDÓN, AMPOLLAS 16 F
CONDÓN, PÍLDORAS, INYECCIONES. 16 F
SOY ENFERMERA 22 F
PRESERVATIVO, AMPOLLAS, PASTILLAS 20 F
PÍLDORAS, CONDÓN O PRESERVATIVO, NORPLANT 32 M
PRESERVATIVOS, AMPOLLAS, PÍLDORAS. 18 M
CONDÓN, PASTILLAS ANTICONCEPTIVAS, INYECTABLES. 22 M
PRESERVATIVOS, PÍLDORAS, ÓVULOS, AMPOLLAS 19 M
EL RITMO, PRESERVATIVOS, T DE COBRE, PÍLDORAS 25 M
CONDÓN, PÍLDORA DEL DÍA SIGUIENTE, INYECCIONES. 17 M
CONDÓN, PASTILLAS 26 M
PASTILLAS, CONDONES, INYECCIONES. 14 F
YO CONOSCO: ANTICONCEPTIVOS, PÍLDORA, CONDONES, 14 F
T DE COBRE, AMPOLLAS, PÍLDORA 25 F
PÍLDORAS, PRESERVATIVOS, INYECCIONES 20 F
CONDÓN, PASTILLA DEL DÍA SIGUIENTE, LIGADURA, VASECTOMÍA. 19 M
AMPOLLA, PÍLDORA, T DE COBRE, CONDONES 27 M
PRESERVATIVOS, CONDÓN, PASTILLAS, PÍLDORAS, INYECCIONES 17 F
PÍLDORA DEL DÍA SIGUIENTE, MÉTODO DEL RITMO, T DE COBRE, BILLING, CONDÓN 22 F
EL RITMO, PÍLDORAS, CONDÓN, AMPOLLAS 23 M
NO CONOSCO 13 M
PÍLDORAS, CONDONES, T DE COBRE, ETC. 19 M
PÍLDORA, CONDÓN O PRESERVATIVO, DIU, DIAFRAGMA, INYECTABLES, TODOS. 20 F
EL PRESERVATIVO ES EL MÁS USADO EN LAS PAREJAS 13 M
PÍLDORAS, CONDONES, ÓVULOS, PASTILLAS. 20 F
NOSE 13 F
CONDÓN, PASTILLAS DEL DÍA SIGUIENTE, INYECCIONES 24 M
PRESERVATIVO, PÍLDORAS, CREMAS 19 M
CONDÓN, ANTICONCEPTIVOS(PASTILLAS, PÍLDORAS), NORPLANT 14 F
PRESERVATIVO, PASTILLAS ANTICONCEPTIVAS 20 M
PASTILLAS ANTICONCEPTIVAS 18 M
LA PÍLDORA DEL DÍA SIGUIENTE, USO DE CONDONES, TOMAR HORMONAS 18 F
CONDONES, PÍLDORAS, ÓVULOS 18 M
PRESERVATIVO, RITMO, PÍLDORAS, COITO INTERRUMPIDO 26 M
PRESERVATIVO, PASTILLAS, INYECCIONES 27 M
CONOSCO: CONDONES, PÍLDORA, PASTILLA DEL DÍA SIGUIENTE, INYECCIONES 22 M
EL CONDÓN, PASTILLA DEL DÍA SIGUIENTE 21 M
NINGUNO 19 F
LA PÍLDORA DEL DÍA SIGUIENTE,PRESERVATIVOS, TÉ DE COBRE, LIGARSE, VASECTOMÍA, MÉTODO DE LA REGLA O TRADICIONAL 18 F
PRESERVATIVO, MÉTODO DEL RITMO, PÍLDORAS, T DE COBRE 20 F
PRESERVATIVO, T DE COBRE, PASTILLAS ABSTINENCIA 21 M
PASTILLAS, ÓVULOS, PRESERVATIVOS,PÍLDORAS 22 M
LAS PÍLDORAS, EL MÉTODO DEL RITMO, T DE COBRE 19 F
LA T DE COBRE, CONDÓN, PÍLDORA, AMPOYA, LOS CUBOS, EL MÉTODO DEL RITMO 22 F
MÉTODO DEL RITMO, CONDÓN, PÍLDPRAS 22 F
CONDÓN, RITMO, PASTILLAS 21 F
PASTILLA DEL DÍA SIGUIENTE 23 F
BARRERAS, PÍLDORAS, ÓVULOS, PASTILLAS, INYECCIONES 26 M
PÍLDORAS, CONDÓN, T DE COBRE, NORPLANT 26 M
TODOS: LOS ÓVULOS, PASTILLAS, DIU, PRESERVATIVO, T DE COBRE. LO CONOSCO POR LAS CHARLAS QUE NOS BRINDARON EN EL CENTRO DE SALUD 25 M
CONOSCO: CONDÓN, MÉTODO DEL RITMO 19 F
VARIOS: PRESERVATIVOS, PDS, T DE COBRE, ÓVULOS, MÉTODO DEL PERÍODO 25 M
PRESERVATIVOS, PASTILLAS, INYECCIONES 27 M
PASTILLA DEL DÍA SIGUIENTE, PRESERVATIVOS, ETC. 26 F
LAS PÍLDORAS Y LOS CONDONES 32 F
EL CONDÓN LO USAN MUCHAS PAREJAS 14 M
PRESERVATIVOS, AMPOLLAS, PÍLDORA DEL DÍA SIGUIENTE, PASTILLAS 29 M
PRESERVATIVOS, PASTILLAS PARA QUE LAS MUJERES NO SALGAN EMBARAZADAS 14 M
NATURALES: MÉTODO DEL RITMO, MOCO CERVICAL, ETC. ARTIFICIALES: PRESERVATIVOS , PÍLDORAS, ETC. 21 M
M. DE BARRERA, M. LACTANCIA(MELA) 21 F
YO CONOSCO LAS PÍLDORAS, PRESERVATIVOS. 14 M
LAS INYECCIONES, PASTILLAS, MÉTODO DEL RITMO, PRESERVATIVOS 20 F
EL PRESERVATIVO ES LO QUE MÁS SE UTILIZA PARA PROTEGERSE DE ALGUNA ENFERMEDAD 14 M
CONDÓN, PASTILLAS, INYECCIONES 13 F
MÉTODO DEL RITMO, MÉTODO DEL CALENDARIO, PASTILLAS, CONDÓN 15 F
CONDÓN, PÍLDORAS, MÉTODO DEL RITMO 24 M
PÍLDORAS ANTICONCEPTOVAS, MÉTODO DEL RITMO, INYECCIONES, CONDÓN 23 M
CONDÓN, PASTILLAS, PÍLDORAS, INYECCIONES 20 F
PRESERVATIVO 24 M
PRESERVATIVOS, PÍLDORAS, MET. DEL RITMO 22 M
CONDÓN, PÍLDORAS, INYECCIONES 14 F
PÍLDORAS, CONDONES 23 M
PÍLDORA DEL DÍA SIGUIENTE 21 M
PRESERVATIVO, PÍLDORAS 21 F
PRESERVATIVO, PASTILLAS, RITMO, INYECCIONES 20 F
CONOSCO: CONDONES, INYECCIONES, PASTILLAS 25 M
PASTILLAS ANTICONCEPTIVAS 19 F
PASTILLAS CONDONES, MÉTODO DEL RITMO 19 M
CONDÓN, PASTILLAS, INYECCIONES 23 M
AMPOLLAS, PÍLDORAS 22 F
CONDÓN, TE DE COBRE, MÉTODO DEL RITMO 22 F
T DE COBRE, CONDÓN, COITUS INTERRUPTUS, ABSTINENCIA 20 M
CONDÓN, PASTILLAS, AMPOLLAS, T DE COBRE 23 F
PRESERVATIVO , METODO DELRITMO 22 F
LA AMPOLLA, LAS PASTILLAS, MÉTODO DEL RITMO 21 F
PASTILLAS, INYECCIONES, MÉTODO DEL RITMO 19 M
PRESERVATIVO, PASTILLAS 25 M
CONDÓN, PÍLDORAS 12 F
CONDÓN, PASTILLAS 12 F
PRESERVATIVO, CONDÓN, ÓVULOS, INYECCIOENES 13 F
CONDÓN, T DE COBRE, PÍLDORA DEL DÍA SIGUIENTE, MÉTODO DEL RITMO, CONDÓN FEMENINO 19 M
M. RITMO, PÍLDORAS, LA T DE COBRE, AMPOLLA DE TRES MESES 21 F
TE DE COBRE, PÍLDORAS, PRESERVATIVOS, MÉTODO DEL RITMO 21 F
CONDÓN, PÍLDORAS, RITMO 22 F
PÍLDORA, PRESERVATIVO, ÓVULOS, M. DEL RITMO 22 M
LA PILDORA, CONDONES, LAS INYECCIONES 15 F
CONDONES, PÍLDORA, INYECCIONES 16 F
PASTILLAS, PRESERVATIVOS, AMPOLLAS 19 F
HAY VARIOS MÉTODOS: PÍLDORA, AMPOLLA, T DE COBRE,ETC 42 F
T DE COBRE, PRESERVATIVO, PÍLDORA DEL DÍA SIGUIENTE, VASECTOMÍA, M. DEL RITMO 21 F
LA PÍLDORA, EL CONDÓN, PASTILLAS 21 F
MÉTODO DEL RITMO, PÍLDORAS, CONDONES 21 M
PRESERVATIVOS, PÍLDORA, INYECCIONES 18 M
PRESERVATIVO, EL T DE COBRE, EL CONTEO DE FECHAS, LAS AMPOLLAS, LA ABSTINENCIA 19 M
CONDÓN, PASTILLAS, AMPOLLA 33 M
PRESERVATIVO, PÍLDORAS, OTROS 24 F
PRESERVATIVOS, PÍLDORAS, T DE COBRE, INYECCIONES 36 M
PRESERVATIVOS, PÍLDORAS, INYECCIONES, MÉTODO DEL RITMO 19 F
CONDONES, PASTILLAS 17 M
LOS PRESERVATIVOS QUE CONOSCO SON: CONDONES, INYECCIONES, PÍLDORAS 26 M
LAS INYECCIONES, LOS CONDONES, PASTILLAS, LA T 23 F
EL CONDÓN, EL RITMO, LA AMPOLLA, LAS PÍLDORAS, LA VASECTOMÍA, LIGADURA DE TROMPAS 25 F
CONDÓN, MÉTODO DEL RITMO, PÍLDORA 20 F
LA PÍLDORA DEL DÍA SIGUIENTE, PRESERVATIVOS, T DE COBRE, COITO INTERRUMPIDO,Y MÁS 20 F
CONDÓN, AMPOLLAS, PÍLDORAS, MÉTODO DEL RITMO 20 F
CONDONES, T DE COBRE, PÍLDORA ANTICONCEPTIVA 20 M
NO CONOSCO 13 M
PÍLDORA, AMPOLLAS, LA T DE COBRE, PRESERVATIVO 18 M
ESPERMICIDAS, PÍLDORAS, PRESERVATIVO, INYECCUIONES 14 M
PRESERVATIVOS, INYECCIONES, PASTILLAS 22 M

TRIPTICO - DESCARGAR

para mayor información, descargar anexo.
SIN ROCHE TRIPTICO

CAMPAÑA "SIN ROCHE" - ponente

Víctor Miguel Christian Palmer Sánchez

Bach. Filosofía y Relaciones Humanas – Pontificia Universidad Católica del Perú
Est. Psicología – Universidad Señor de Sipán

Ponente: “Taller en Busca de una Sana vida Sexual”

Ponente: “Taller Sin mitos en la Sexualidad”

Ponente: “Intervención en la educación desde el enfoque Transaccional”

Ponente: “Taller descubriendo nuestra sexualidad”

Participante: Mesa Redonda Era Tabú - Moderador Fernando Maestre

Participante: Mesa Redonda Opción sexual en el Siglo XXI
Radio Panamericana – Lima

SIN ROCHE

CAMPAÑAS, TALLERES Y MÁS

SIN ROCHE
por carloszepia

crónica de la pluricampaña

NOMBRE DE LA CAMPAÑA:
Sin Roche, Resolviendo Tus Dudas

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
Métodos Anticonceptivos, Amor Y Sexo

TEMA:
Educación Sexual

CRÓNICA

Cerca de las 7 de la mañana ya habíamos llegado la mayoría de chicos y chicas del aula, unos se encontraban ocupados, junto con el profesor, arreglando el tocuyo para el “mural de la expresión”, otros repartían los volantes y otros más inflaban globos para repartirlos durante la comparsa. La demora de las carpas y de algunos de nuestros compañeros hizo que se tuviera que esperar más de lo debido para empezar con el pasacalle y la pluricampaña.

A las 8 y 20 aproximadamente ya estábamos formados, listos para recorrer las calles de Lambayeque anunciando nuestra buena nueva. Con el cartel de nuestra campaña “sin roche, resolviendo tus dudas” en la mano, comenzamos el desfile, en tanto los chicos y chicas disfrazados repartían los volantes de la pluricampaña, el resto de nosotr@s coreábamos vivas por la campaña central, la cual habíamos preparado semanas anteriores para que no haya problemas y salga todo bien.

Cuando ya eran las nueve se escuchaban que en otros grupos ya se habían iniciado las actividades, nosotros aun seguíamos acomodando nuestro espacio que nos había tocado por sorteo.
El trabajo fue conjunto, mientras karin, Briggite y Cinthia arreglaban la carpa con globos, Tatiana y yo (maría) colocábamos las preguntas con alfileres. Corríamos contra el tiempo, luego los papeles cambiaron; Briggite y yo tuvimos que ir a terminar de arreglar la carpa (y eso incluyó traer sillas y un soporte de periódico mural desde la facultad hasta el parque infantil), mientras el resto de chicas iniciaron con las preguntas al público; tal vez por eso alrededor del medio día las 100 respuestas por pregunta ya estaban listas.

A eso de las 10 y media Briggite debía ir a recoger desde Chiclayo al ponente que nos acompañaría en nuestra actividad. Allí empezamos todas con la recopilación de las respuestas; hubo quienes, muy interesados no dudaron en responder las tres preguntas e incluso comentaban que la idea de pluricampaña era muy buena, otros en cambio transitaban de prisa, respondían a medias y otros pasaban de largo, y algunos hasta ya no querían pasar por allí por temor a que se les preguntase. Aún así muchos de ellos se animaron y se detuvieron a pensar para dar una buena respuesta que contribuyera al mural de la expresión, cerca de las 11 y 30 faltaban manos para colocar las respuestas en el mural, era la hora punta del día.
Muchos curiosos se acercaban para leer las respuestas, antes escritas.

Un intercambio o mejor dicho, el compañerismo que se vivió durante la pluricampaña entre los grupos, ayudó mucho al desarrollo de nuestras actividades , pues mientras nosotras prestábamos las sillas y la mesa que a otros grupos les faltaba, otro grupo (derechos humanos), nos prestó el equipo de sonido para realizar el conversatorio y los juegos.

Nos era muy difícil pensar que las personas se quedarían más de cinco minutos parados en la calle escuchando una charla a la una de la tarde, sin embargo la charla, que en realidad fue un conversatorio porque se tornó muy dinámica duro cerca de una hora.

Después de que se anunciara la actividad por altavoz sólo contábamos con el apoyo de tres chicas de un ciclo anterior al de nosotras y de nuestra especialidad, de Ciencias de la Comunicación, al principio fue difícil atraer a las personas, pero luego empezamos a hablar con quienes pasaban por allí y el tema les interesó.

Contamos con un público de por lo menos 20 personas de diferentes edades, en el grupo 4 de ellos estaban con sus respectivas parejas ﴾fue algo que sirvió para el desarrollo del tema: métodos anticonceptivos, amor y sexo﴿, el resto de personas iba sólo﴾a﴿o con amigos﴾as﴿, describo esto, teniendo en cuenta que nuestra actividad tuvo como principal dificultad el horario, pues comenzó a la 1y 50 , considerada como ”hora muerta” para este tipo de campañas, pues la mayoría de gente pasa presurosa por la calle con el único fin d llegar a almorzar a su casa, dejar a sus hijos en el colegio, o llegar rápido a la universidad, etc.
Las participaciones de las personas que se encontraban allí, dieron más dinamismo a la charla, algunas dudas y experiencias de las actividades anteriores, hicieron que esta labor sea realizable.

Utilizamos ciertos incentivos como por ejemplo pequeños obsequios relacionados al tema y al género , así a las mujeres se les obsequiaba un pequeño paquetito de toallas higiénicas y a los hombres y mujeres se les dio condones﴾pues la responsabilidad de usarlos es para ambos sexos, no sólo para varones﴿. Además a algunos de ellos se les dio un colgador para celulares y se repartió gaseosa entre los asistentes, pues el calor y el cansancio a esa hora hizo que sea un buen incentivo.

Aunque no consideramos como un obsequio, mas bien como algo para identificarnos, repartimos cintas con el logo de nuestra campaña, los cuales iban atados a la muñeca de los participantes de “Sin roche”.
Terminada la actividad, y habiendo aprendido un poco más sobre sexualidad, todos los participantes se retiraron muy satisfechos.

En ese momento nuestro docente nos dijo que las 100 respuestas por pregunta no serían suficientes, por lo cual tuvimos que ir a comprar más cartulina y continuamos con las preguntas, solo que ahora el calor y el cansancio era mayor, e iban aumentando junto a las agujas del reloj.
Finalmente terminamos con las preguntas a las tres de la tarde.

El viento fue un factor que no favoreció a muchos, pues el grupo de medio ambiente tuvo dificultades con la carpa debido a que no estaba muy estable, nuevamente la ayuda no se hizo esperar, los integrantes de algunos grupos acudimos a ayudar.

A esa hora, ﴾por lo menos en el grupo﴿ compartimos lo habíamos llevado, pues muchos de nosotros no habíamos desayunado, ni mucho menos almorzado.

A las 4 y 50 tuve una entrevista en representación de mi grupo “educación sexual”, por nuestra campaña. Quienes hacían la entrevista eran los chicos y las chicas del 5to ciclo de Comunicación, en el marco de la maratón radial que organizaban “voces propias, escenarios compartidos”.

Cerca de las 6 de la tarde llamaron a reunión a todos quienes conformábamos el equipo impulsor, y el resultado fue: la meta se había logrado, las actividades se cumplieron con éxito. Nos encontrábamos cansados, pero satisfechos de lo que habíamos logrado.

Ya cada uno en su grupo, empezaron a desarmar las carpas, en tanto nosotras ayudábamos a quitar las cosas y arreglarlas, nos despedimos, y cada quien fue a su casa a descansar…

iniciando la comparsa

las preguntas







el juego de conocimiento


las actividades de campaña en el mural

lista para colocar el mural

se repartieron cintas con el logo de la campaña a grandes y pequeños

durante la charla

un incentivo para continuar el día

TERCERA ACTIVIDAD DE CAMPAÑA

1. Nombre de la actividad: Vida Generando Vida
2. Tema: respeto al cuerpo y la vida: el aborto.
3. Lugar: ambiente de parroquia “Nuestra Señora De Guadalupe”.
4. Fecha y hora: Domingo 13 de setiembre de 12:00 13:00 horas.
5. Tipo de actividad: conversatorio

6. Esquema de actividad:

Ø Presentación y saludo:
A cargo de nuestra compañera Brigitte, quien presentó el tema y se inició el conversatorio.

Ø Rueda de preguntas y respuestas:
Se empezó con preguntas sencillas escritas en pequeños papeles (pues algunos de ellos eran tímidos para hablar en público) y opiniones sobre el respeto a la vida y al aborto. Las participaciones de los chic@s hicieron ver su postura referente al tema. La mayoría de ellos opinaban que el aborto era un crimen y una forma inadecuada de vivir una sexualidad digna.
Se pusieron ejemplos y casos para ilustrar mejor este tema.

Ø Trabajo en equipo.
Se repartieron papelotes y plumones con la finalidad de expresar de la mejor manera su postura frente al respeto de la vida de uno mismo y de los demás.
Se dividieron en tres grupos y primero empezaron a discutir sobre qué frase escribir y cómo hacerlo. Luego de hacer los papelotes se pegaron en la pared, frente a ellos para saber qué quisieron decir.

7. ¿Quiénes y cuantos son los usuarios?
Fueron 20 adolescentes de 14 a 20 años, que se encuentran en el programa de catequesis de confirmación en dicha Parroquia.

8. Materiales:

Ø Paleógrafos.
Ø Limpiatipo.
Ø Plumones.
Ø Folleto informativo.
Ø Hojas membretadas.
Ø Hojas de colores.
Ø Pancarta con el logo de la campaña y nombre de la actividad.

LISTA DE ASISTENTES

TRIPTICO HOJAS MEMBRETADAS

9.- Conclusiones:

Ø Muchos de los chicos y las chicas tenían nociones de respeto a la vida.
Ø El aborto no es la mejor salida a los problemas, aún encircuntancias como: embarazo no deseado o violación.
Ø La sexualidad es muy buena, en tanto se tenga una orientación adecuada.

SEGUNDA ACTIVIDAD DE CAMPAÑA

1. Nombre de la actividad: “La Primera Vez”

2. Tema: Primera relación sexual.

3. Lugar: Colegio pre universitario AFFUL – LAMBAYEQUE

4. Fecha y hora: Jueves 3 de setiembre. 11:00 – 12: 30

5. Especialista: Psicólogo Cristhian Palmer Sánchez

6. Público: 38 adolescentes entre 15 y 17 años, varones y mujeres.

7. Esquema de actividad:

· Presentación: Breve introducción a cargo de una integrante de grupo para explicar la temática y el pase al ponente. Repartición de Trípticos y hojas de apunte a los asistentes.

· Exposición: el especialista se presentó ante los adolescentes de ambos sexos, dándoles una visión general acerca del tema, mostrándose en todo momento dispuesto a despejar cualquier duda contribuyendo así a la orientación en cuanto a éste tema tan importante y delicado. Puesto que éste no es un tema del que hable libremente, pues aún existen algunos tabúes en la sociedad, que muchas veces presionan a los jóvenes a iniciarse en una actividad sin estar lo suficientemente preparados. Esto se vio reflejado en la actitud de los participantes quienes al inicio no podían contener algunas sonrisas, pero que en el transcurso de la ponencia fueron tomando conciencia de la importancia del tema, mucho más aún en la etapa en que ellos y ellas se encuentran.

Los principales puntos tratados fueron:
· Cambios que se producen tanto en varones como en mujeres en la tan importante etapa de la adolescencia
· Roles de género y patrones de conducta
· La masturbación
· Embarazo no deseado y presión del grupo


· Fin de la exposición: una vez terminada la ponencia, se invitó a los asistentes a una ronda de preguntas, pero sin embargo al mostrarse temerosos de manifestar sus dudas en público, se optó por entregarles pequeñas fichas de papel para que pudieran plasmar allí sus inquietudes de manera secreta y anónima. Esta iniciativa dio un buen resultado pues los chicos y chicas, incluso llegaron a solicitar más fichas, mostrando así su interés y la poca información con la que contaban.


8. ¿Se cumplieron los objetivos?
Durante la exposición y como desarrollo para cumplir uno de nuestros principales objetivos, se habló sobre los mitos y realidades sobre la Primera relación sexual, que como pudimos percibir se encontraban muy marcados en los participantes. Se logró entonces que ellos y ellas despejaran sus dudas sobre los mitos que se tejen en la sociedad.
En nuestro segundo objetivo previsto, tuvimos algunas dificultades al iniciar la actividad, puesto que la timidez de los chicos les impedía manifestarse con soltura, claro que no siempre fue así, ya que al finalizar la ponencia y luego de recibir las preguntas a través de las fichas, empezaron a manifestar sus inquietudes abiertamente.
Sobre nuestro tercer y último objetivo, quizá el más difícil de los anteriores, nos dimos cuenta de una realidad que ignorábamos pase en estos tiempos; la carencia de una buena y adecuada formación en el campo de la sexualidad.

9. Materiales:
Trípticos (Folleto informativo)
Hojas de apunte
Cámaras digitales y de video
Casettes
Cinta adhesiva.
Plumones.

10. Conclusiones:
· La falta de comunicación es uno de los principales factores que impiden la buena formación de los adolescentes
· Notable desinformación, pues los chicos y chicas siguen conviviendo con los mitos impuestos por la sociedad que los rodea.
· Una de las principales fuentes de información con la que cuentan es sus propios grupos generacionales, lo cual alimenta más lo mencionado anteriormente.
· Los asistentes se mostraron deseosos de mayor información, lo que deberíamos tomar en cuenta para tener cuidado quien es la persona apropiada para brindar ese tipo de información.
NOTA: En ambas actividades realizadas el viernes 4 de setiembre, se hizo la invitación a el público que nos dirigimos, para que asistan, participen y formen parte de la Pluricampaña: “Lambayeque se mueve, su gente lo hace”.

Lista de asistentes a Curso -Taller

SIN ROCHE, resolviendo tus dudas.

Preparando el material para la actividad del día viernes

PRIMERA ACTIVIDAD DE CAMPAÑA

1. Nombre de la actividad: “Lo Mejor Para Mi”

2. Lugar: Colegio Pre universitario “Independencia” - LAMBAYEQUE

3. Tema: Higiene Femenina

4. Fecha y hora: Viernes 4 de setiembre. 9:00 – 10:00 am.

5. Expositora: Estudiante de Enfermería UNPRG - Teresa Rodríguez Ochoa

6. Público: 42 adolescentes entre 12 a 16 años (Primero a Quinto de secundaria)

7. Esquema de actividad:

Presentación: Por una integrante del grupo. Se repartió el material elaborado para el desarrollo de la actividad (Trípticos y hojas de apunte)

Dinámica: Se empezó con una dinámica para que las alumnas se conozcan y entren en confianza, ya que se trataba de chicas de primero a quinto de secundaria (12 – 16 años).
La dinámica consistía en agruparlas por parejas a fin de que estas intercambien información en el lapso de cinco minutos, para luego se presenten mutuamente ante las demás participantes.
Fueron tres las parejas que se presentaron ante las 42 participantes, las que al inicio se mostraron tímidas pero que poco a poco se fueron desenvolviendo.

Desarrollo de la charla: La ponente se presentó ante las asistentes quienes permanecieron atentas a las indicaciones que se les brindaba puesto que el tema principal de la actividad era tratar de brindar un alcance sobre Higiene Femenina.
Durante la exposición se hizo la demostración del lavado de manos como también se rescató la importancia de utilizar los implementos básicos para el aseo personal, a cargo de la ponente. Uno de los momentos que captó la mayor atención por el público fue cuando la ponente explicó la importancia de la higiene durante el período menstrual, originando así interrogantes por algunas de las adolescentes.
Rueda de preguntas: Las adolescentes participaron de forma activa mediante las preguntas que hicieron durante este espacio que se les brindó, a lo que la ponente supo responder con precisión.

Al finalizar la ponencia se les repartió una hoja donde las participantes plasmaron cuanto aprendieron del tema.
Varias chicas, terminada la actividad se acercaron personalmente a la ponente para que ésta les diera un mayor alcance sobre las inquietudes que tenían.

8. ¿Se cumplieron los objetivos?
Los objetivos que nos habíamos trazado estaban fundamentalmente trazados en la información a las jóvenes sobre la importancia de la higiene y lo vinculado de este a la salud, efectivamente, las inquietudes que pudimos percibir por las asistentes, fueron mayores de las que esperábamos, y además nos dimos cuenta con esto de la falta de orientación que tienen las jovencitas con respecto a estos temas tan importantes.
Lo que buscábamos era fomentar la participación y se logro mediante las preguntas de las beneficiadas, quienes como dijimos al inicio de la actividad, se mostraron algo tímidas pero al tomar conciencia de lo delicado que era este tema, la actividad fue tornándose mas amena.

Del sondeo
Para medir los resultados de la actividad realizada realizamos la entrega de una hoja a forma de sondeo para medir cuanto fue lo que se capto.los resultados obtenidos fueron:
-El 100% de las asistentes no tenían saberes previos del tema, entonces el tema tratado fue propicio para este público.

-Para el, 96% de participantes, les fue de mucha ayuda recibir esta charla.

-El 90% de jovencitas manifestó interés en participar de otra actividad o recibir mayor información con respecto al tema tratado.

Materiales que empleamos:

Trípticos (Folleto informativo)
Hojas de apunte
Cámaras digitales y de video
Casettes
Cartulinas de colores, plumones.
Implementos para demostración de lavado de manos
Encuesta final

TRÍPTICO QUE SE REPARTIÓ

Lista de Asistencia Y Sondeo realizado

PREGUNTAS PARA PLURICAMPAÑA

TEMA: PLANIFICACIÓN FAMILIAR.

1. 
   ¿qué métodos anticonceptivos conoces?
   Hacemos esta pregunta porque queremos conocer cuánto saben de anticonceptivos y cuáles no conocen (para ello es necesario que nosotros también nos empapemos del tema). Esta pregunta no sólo se limita a un sector de los participantes como los que son sexualmente activos, sino que abarca más, pues se trata de conocimientos, y por tanto puede ser respondida por un padre de familia, una madre, o una escolar.
2. 
   ¿Cuál consideras que es la edad idónea para procrear?
   Queremos conocer de nuestros participantes, saber cuál es la visión que tienen con respecto a planes para futuro (en relación al tema de planificación familiar), con esto queremos medir a través de las respuestas cuándo es que la gente cree que debe iniciarse una vida en familia y asumir un compromiso (conformar una familia con responsabilidad), pues al fin y al cabo eso también es parte de educar.
3. 
   Por la condición económica y social que vive Lambayeque ¿Cuál crees que es la cantidad de hijos que se debe tener?
   Como muy bien lo sabemos las condiciones de vida para una familia numerosa en el Perú, y consideramos que en otros países también, no es adecuado; pues muchas familias viven en la pobreza. Es necesario conocer qué opina la gente sobre cuántos hijos sería necesario tener como para poder conformar un hogar sustentado la estabilidad ya sea económica (porque es necesario para las necesidades básicas de la familia), como afectivas.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE CAMPAÑA

Nombre de la campaña: SIN ROCHE, resolviendo tus dudas.

PRIMERA ACTIVIDAD DE CAMPAÑA

Nombre de la actividad: “la primera vez”
Tema: primera relación sexual.
Lugar: Colegio Afful
Fecha y hora: jueves 3 de setiembre. 11 – 12 am.
Especialista: Cristhian palmer
Esquema de actividad:
· Presentación: breve introducción a cargo de una integrante de grupo para explicar la temática y el pase al ponente.
· Exposición: el especialista informará sobre los mitos y relalidades en torno a la “primera relación sexual”, añadiendo, además información estadística y análisis psicosocial.
· Intervenciones: una vez terminada la exposición del tema, el especialista pasará a realizar una ronda de preguntas, con la finalidad de aclarar las dudas que hayan surgido durante la ponencia.
· Resuelta las dudas pasamos a un taller dinámico, que con la utilización de papelotes y plumones dirigirá el ponente.
· Conclusiones y despedida: a modo de reformulación para que los estudiantes conserven la idea final. además la despedida del ponente y los organizadores con el respectivo agradecimiento.
¿Quiénes y cuantos son los usuarios?
La meta es 50 alumnos entre 14 y 16 años .
Objetivos:
Lograr que los estudiantes rompan los mitos creados por sus propios compañeros contemporáneos.
Perder el temor al hablar de sexo.
Hacerlos partícipes de la realidad educativa , en el área de la sexualidad en nuestra ciudad y a la vez motivarlos a tener interés de estudiar estos temas.
¿Cómo cumplir los objetivos?
Fomentar el diálogo abierto entre los estudiantes y el ponente.
No limitando el tema, sino abarcando dudas que los estudiantes tengan en el área en general.
Dejar en los profesores de la institución educativa colaboradora, la iniciativa de continuar capacitando en esta área.
Materiales:
Solapines.
Papelografos.
Cinta adhesiva.
Plumones.
Encuesta final
Folleto informativo

SEGUNDA ACTIVIDAD DE CAMPAÑA

Nombre de la actividad: “Lo Mejor Para Mi”
Tema: higiene femenina
Lugar: institución educativa privada “independencia”
Fecha y hora: viernes 4 de setiembre. 9- 10 am.
Especialista: Lic. En obstetricia Ivette Cotrina Reaño
Esquema de actividad:
Presentación: por una integrante del grupo.
Charla: dirigido por la obstetra.
Rueda de preguntas.
Encuesta final.
¿Quiénes y cuantos son los usuarios?
Se estima 30 alumnas de los diferentes grados de educación secundaria.
Objetivos:
Contribuir a la educación de la higiene como eje principal de la salud.
Concientizar a partir de la participación activa de las alumnas.
Que se muestren los resultados del curso a la directiva del colegio, para incentivar para seguir realizando este tipo de actividades.
¿Cómo cumplir los objetivos?
Logrando despejar las dudas que surjan durante la charla.
Medir cuánto captaron, mediante una encuesta final.
Materiales:
Solapines.
Encuesta final
Folleto informativo

TERCERA ACTIVIDAD DE CAMPAÑA

Nombre de la actividad: Vida Generando Vida
Tema: embarazo y aborto.
Lugar: sala de conferencias- UNPRG.
Fecha y hora:10- 11 am.
Especialista: Walter Verona Alva
Esquema de actividad:
Presentación.
Charla .
Rueda de preguntas.
Trabajo en equipo.
Exposición del trabajo.
Encuesta final y conclusiones.
¿Quiénes y cuantos son los usuarios?
Se estima 30 alumnos universitarios de diferentes edades y de las distintas escuelas profesionales.
Objetivos:
30 alumnos informados sobre los riesgos que conlleva un aborto y cuál es la forma más adecuada de llevar un embarazo.
Que los alumnos participen y aporten con sus opiniones sobre el tema, buscando soluciones tanto a nivel personal como social.
¿Cómo cumplir los objetivos?
Convocando a los alumnos de la universidad a participar del curso-taller, incentivando su interés sobre el tema.
De una forma amena trabajar en grupo a fin de que expresen sus opiniones.
Materiales:
Solapines.
Paleógrafos.
Cinta adhesiva.
Plumones.
Encuesta final
Folleto informativo

MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES

CAPÍTULO I: DE LOS ÓRGANOS DIRECTIVOS Y SUS FUNCIONES

Art 1: El Director General

1.1. Se encarga de direccionar la radio emisora, estableciendo un clima organizacional adecuado y monitorizado de modo continuo los avances de sus trabajadores.
1.2. Propone y verifica el cumplimiento de la normativa y reglamentos internos.
1.3. Representa a la radio emisora en cualquier tipo de eventos y simboliza a toda la organización con su estilo e ideología.
1.4. Toma las decisiones de trascendencia general, asegurando siempre el bienestar de su organización.

Art 2: El Director de Programación

2.1. Organiza los espacios radiales, estableciendo un orden en la programación general.
2.2. Crea nuevas propuestas de programación orientado siempre a mantener un estilo uniforme pero dinámico.
2.3. Realiza un seguimiento al contenido radiofónico que le permita decidir que programa debe ser mantenido o eliminado por el bienestar de la radio emisora.

Art 3: El Director de Mercado

3.1. Analiza las necesidades de la audiencia para gestionar propuestas de interés comercial.
3.2. Estudia el mercado competitivo de la radio emisora, para generar ideas novedosas que ubiquen a la radio en la preferencia colectiva.
3.3. Fuente de información de las diversas áreas de la radio emisora y principal gestor del área de publicidad y marketing.

Art 4: El Director Técnico

4.1. Asegura el funcionamiento de la radio emisora y la actualización de los equipos de trabajo.
4.2. Controla el trabajo del área de logística para asegurar la calidad de la señal.

CAPÍTULO II: DE LAS ÁREAS Y SUS INTEGRANTES

Art 1: Área de Programas en Vivo

1.1. Produce programas de emisión directa acordes con el manual de estilo y con la finalidad de hacer más dinámica la estructura de programas.
Formado por:
a. Productor general; responsable de gestionar todo lo necesario para alcanzar la culminación de un producto efectivo: ambientes, equipos, empleados, invitados, etc.
b. Programador; se encarga de poner al aire la selección sonora elegida por el director de programación. Su especialidad es la utilización de los equipos.
c. Locutor; es la voz emblema de cada programa, debe tener un manejo de su voz en su modulación y tonos, ser desenvuelto y locuaz.
d. Reporteros; se encargan de recolectar las noticias e investigar los casos para obtener una información detallada del tema.

Art 2: Área de Producción Artística

2.1 Produce programas de entretenimiento con el objeto de dinamizar la programación, y romper con los lineamientos formales de toda emisora radial. Busca un balance en la programación.
a. Editor; recibe el material recaudado en bruto y se encarga de pulir el acoplamiento de los bloques.
b. Sonidista; trabaja el material sonoro, seleccionando efectos y calidad de audio.
c. Equipo de Producción e Investigación; grupo de creativos que a parte de conseguir datos de la audiencia, deben realizar propuestas con la finalidad de competir con las otras emisoras.

Art 3: Área de Publicidad y Marketing

3.1. Orientada a la subvención económica de la emisora, además de la creación de las pautas requeridas por cada horario.
a. Promoción Comercial; persona encargada del portafolio de contactos en los cuales realizará el seguimiento para localizar a los posibles auspiciadores.

Art 4: Área de Logística

4.1. Responsable del buen funcionamiento del material técnico de la emisora y sus cabinas de locución. Solicita renovación cuando es necesaria.
a. Operador; encargado del mantenimiento de los equipos técnicos.

Art 5: Área de Mantenimiento

5.1. Se encarga de mantener los ambientes limpios y ordenados, para mejorar la calidad de trabajo de los empleados.

CAPÍTULO III: DE LA INTERRELACIÓN DE LAS ÁREAS

a) El Equipo de Producción coordinará junto con el editor y sonidista la realización de los productos radiales que sirvan de sostenimiento y material para el área de programa en vivo, en las fechas correspondientes, como también el monitoreo de éstos hasta su posterior emisión.

b) El sonidista deberá cumplir con el material que el editor requiera para la elaboración del producto designado por el equipo de producción.


c) Los reporteros trabajan directamente con el área de logística a fin de que éstos les habiliten con los equipos en buen estado (reporteras, celulares, etc.)

d) Para que los reporteros tengan accesibilidad a la información, la Dirección General, hará llegar las credenciales con su respectiva firma.


e) El Área de Publicidad y Marketing, conseguirá auspicios a través de promoción comercial, una vez obtenidos, éstos serán enviados a Dirección de Programación quien designara al área de producción artística, que se encargará por medio del editor a la elaboración del “Spot Publicitario”, el mismo que volverá (terminado) a la Dirección de Programación que finalmente le hará llegar al locutor para la emisión del mismo.

f) El Área de Logística a través del operador, será directamente responsable del buen estado y funcionamiento de los equipos, tanto del área de programas en vivo como del área de producción artística (antes, durante y después de la utilización de éstos).


g) Las personas que manipulan los equipos tanto en el área de programas en vivo como en el área de producción artística, deberán hacerlo de manera responsable, y en el caso de que algún equipo fallara, se le dará aviso de manera inmediata al área de logística para que el operador se encargue del arreglo del mismo.

h) El Área de Mantenimiento tendrá un horario determinado para realizar su labor, esto para que no interrumpa la labor del personal de las otras áreas.


i) El Locutor (área de programas en vivo) deberá tener una relación estrecha con el equipo de producción e investigación (área de producción artística) a fin de facilitar el material que éstos requieran.

j) Las personas del Área de Programas en Vivo (programador, locutor, reporteros) deberán ser puntuales y trabajar en constante coordinación con el Productor General de la misma área.


k) Si se emitiera información que atente contra la imagen de la radio emisora, Relaciones Públicas entrará en contacto con Dirección General quien inmediatamente se conectará con Dirección de Programas a fin de que el locutor y equipo de producciones e investigación se encargue de buscar una solución.

ESQUEMA DE PROGRAMACIÓN

MICROPROGRAMAS

Ø Lunes a Domingo : 12:00 – 12:03 Informativo ( 3’ )
Ø Lunes, Martes y Jueves: 02:00 – 02:10 Agenda Vip ( 10’ )
Ø Martes, Miércoles y Viernes: 06:45 – 07:00 Radionovela ( 15’ )

ORGANIGRAMA